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目錄 第一章 建筑學 /1 一 什么是建筑學 /1 1 建筑學是一門綜合性很強的學科與行業(yè) /1 2 建筑學反映時代精神 /2 3 建筑學反映地域性的風土人文 /2 4 建筑學反映社會現(xiàn)象 /3 5 對建筑設計、建筑表現(xiàn)和建筑理論的認知 /3 二 建筑學的歷史發(fā)展 /4 1 古代建筑歷史的回顧 /4 2 筑技術與藝術 /7 3 摩登運動和后期摩登主義 /8 三 建筑思潮與流派 /14 1 有機建筑 /14 2 純粹性和新樸野主義 /15 3 “少即是多”技術精美主義 /16 4 紐約五和理性主義 /17 5 晚期和后期摩登主義 /18 6 象征主義和地方主義 /20 7 高技術和生態(tài)建筑 /21 8 構成主義和解構主義 /23 9 解構的嘗試和無準則設計 /25 10 環(huán)境建筑學 /28 四 建筑思潮與建筑教育 / 29 1 法國布札的古典主義“學院派” /29 2 古典主義的蘇聯(lián)建筑教育 /31 3 構圖至上的“風格派” /32 4 永遠的“包豪斯” /33 5 密斯學派的教育思想 /36 五 建筑學概念的更新 /36 1 環(huán)境與建筑 /36 2 建筑設計中的環(huán)境觀念 /37 3 從設計結合自然到設計順從自然 /38 第二章學建筑 /40 一 怎樣學建筑 /40 1 入學前的準備和學校的類型 /40 2 學建筑與建筑教育 /45 3 學建筑設計初步 /57 4 學建筑，學科學又學藝術 /58 5 徒手草圖和透視法則 /59 6 構圖要素 /61 7 構圖萬能和立體構成 /65 8 學好建筑的三大功夫課 /66 二 建筑空間中的圖形語言 /71 1 學習圖形語言的目標 /71 2 圖形語言的學習內容 /71 3 評圖與競爭 /83 三 學建筑學生是主體 /84 1 動手改圖和傳統(tǒng)意識 /84 2 理論與實踐，啟發(fā)與思考 /85 3 因材施教與重技輕能 /85 4 通才教育與就業(yè)機會 /86 5 電腦運用不能代替徒手草圖 /87 四 學建筑中的學術路線和職業(yè)路線 /88 第三章 學會建筑設計 /90 一 什么是設計 /90 1 設計是把想象的狀態(tài)轉變?yōu)楝F(xiàn)實狀態(tài)的重合過程 /90 2 設計是一個操作的程序 /90 3 設計程序中有反復的特點 /90 4 設計程序是一個循環(huán)上升的過程 /90 5 設計的相關要素 /92 二 建筑設計怎樣構思方案 /93 1 設計構思中的幾種同義詞 /93 2 設計構思方法 /95 3 在設計初步中表達構思存在的問題 /97 4 科學的思維方法與設計過程 /98 三 學習建筑設計的要領 /99 1 怎樣建立建筑設計理念 /99 2 在建筑設計中尋求美的創(chuàng)意 /100 3 設計理論的填充和學會借鑒參考資料 /117 4 構思表達與圖面表現(xiàn)深度 /119 四 建筑設計的選題方式 /124 1 高低年級選題應有不同的側重 /124 2 自我命題和前期策劃 /127 3 畢業(yè)設計結合競賽，培養(yǎng)優(yōu)秀建筑設計人才 /129 第四章 學做建筑師 /133 一 什么是建筑師 /133 1 建筑師既是工程師又是藝術家，以從事建筑設計為職業(yè) /133 2 建筑教育評估與建筑師資格 /135 3 設計畫圖工作室 /136 4 競爭方式與名目繁多的設計競賽 /139 二 拜師求教 /142 1 中國傳統(tǒng)建筑中的師徒傳襲 /142 2 跟大師們學習設計 /144 3 學習多元化的設計理論 /144 三 讀萬卷書 /151 1 建筑師需要不斷進行理論充實 /151 2 中國古代建筑名師與專著 /151 3 信息時代的建筑師要學會城市設計 /153 4 建筑師的想象力和創(chuàng)造性 /154 四 行萬里路 /155 1 建筑學的新國際化傾向 /155 2 承認和了解差異 /158 3 研究生學習的合作與交流 /158 4 教學交流中的啟示——美國哥倫比亞大學研究生分析中國古典園林的啟示 /163 五 建立中國傳統(tǒng)的建筑觀、環(huán)境觀 /173 六 國外建筑教育概況 /174 1 意大利 /174 2 法國 /176 3 德國 /177 4 英國 /179 5 西歐、北歐 /182 6 美國 /191 7 日本 /194 8 20世紀末歐美建筑院校的基本情況 /196 |
