《中医护理学》是一门为高职护理专业学生开设的专业课。其主要讲授中医护理学的基本理论、中医护理常用评估技术、中药方剂基础、中医护理常用方法、常见病的中医护理。为学生进入中医院相关病房，实施相关护理工作奠定一定的基础。每章后配有一定的练习题，以适应执业护士资格考试以及各级医院的相关中医护理知识测试。附录中有中医护理评估表以供参考。

    本教材编写遵循高职高专院校教材的“三基五性”原则（“三基”：基本知识、基本理论、基本技能；“五性”：思想性、科学性、先进性、启发性、实用性）；贯彻“以服务为宗旨，以岗位需求为导向”，以职业技能的培养为根本，满足三个需要（岗位需要、教学需要、社会需要），以全面素质教育为基础，以提高职业能力为本位的教育观念；以规范职业能力体系为宗旨；以注重对学生创新能力和实践能力的培养为原则；以适应社会需要为目标；从社会对中医护理人才需求的实际出发，按岗位实际需求进行编写，去培养技术型、应用型人才；融传授知识、培养能力、提高素质为一体。在内容上对基本理论和基本知识以“实用为先、够用为度”。坚持“精理论、强实践；精基础、强临床”的原则，围绕“学科需要、教学需要、社会需要”三个需要，科学把握教材内容的广度和深度。教材中医理论为基石，强调中医整体护理观及中医护理程序，培养学生现代中医护理理念和思维方式，为学生在临床工作中运用中医护理程序、实施中医整体护理，奠定较扎实的基础。教材在充实、规范、完善中医护理基本技能的内容基础上，有机融汇中医护理的新技术、新方法、新领域，以满足学生拓展学习的需要。本教材的编写参照护士执业考试及中医护理行业的技术标准规范，力求职业教育与就业有机衔接，使学习与就业零距离，为培养复合型高级护理专业人才奠定良好的专业基础。

编写过程中考虑到各院校对中医护理的课时分配及学习需要程度有所不同，所以我们在本书中制定两种课程标准，其一为34课时，另一为66课时。在2013年新制定的《五年制高职护理专业人才培养方案》中的课时即为34课时，可以参照第一种课时分配方式。对于中医特色明显或需要加强中医特色教育的学校，则可参照第二种课时分配方式。因此，内容上各院校应根据课时分配及学习需要而取舍，并非要大家将书上所讲的全部讲授，是谓“全信书不如无书”。

    本教材在编写过程中，得到了护理界、中医界同仁及各编者学校的大力支持，在此表示诚挚的谢意。由于编者水平有限，不足之处难免，衷心希望各院校师生和广大读者提出宝贵意见，以便今后修正、补充、提高。

沈爱明魏素华2015.1

第一章中医护理基础理论1

第一节绪论1

第二节阴阳学说7

第三节五行学说14

第四节藏象学说24

第五节气血津液学说42

第六节经络腧穴52

第七节病因病机78

第二章中医护理评估技术基础91

第一节诊法91

第二节辨证116

第三章中药方剂基础141

第一节中药基础知识141

第二节方剂基础知识146

第三节中药煎煮方法150

第四节中药内服法的护理152

第四章中医护理常用方法160

第一节毫针刺法160

第二节推拿疗法175

第三节艾灸疗法181

第四节火罐疗法184

第五节刮痧疗法186

第六节电针188

第七节膏药疗法190

第八节熏蒸疗法191

第九节熨敷疗法192

第十节洗浴疗法193

第十一节吹药疗法195

第十二节饮食护理法197

第十三节心理护理法199

第五章常见病的中医护理204

第一节中医护理原则204

第二节常见病中医护理举例210

第六章实训指导264

实训项目一常用腧穴定位264

实训项目二诊法265

实训项目三辨证267

实训项目四中药识别268

实训项目五中药的煎煮方法269

实训项目六毫针刺法270

实训项目七推拿疗法272

实训项目八艾灸、火罐、刮痧、电针疗法274

实训项目九膏药疗法277

实训项目十熏蒸疗法278

实训项目十一熨敷疗法279

实训项目十二吹药疗法280

实训项目十三饮食疗法281

实训项目十四心理疗法282

实训项目十五常见病中医护理282

附录一入院护理评估单295

附录二中医护理评估单（含辨证施护、出院评价、指导）297

附录三项痹病（颈椎病）中医护理效果评价表299

附录四《中医护理学》课程框架及学时分配表（66学时）301

附录五《中医护理学》课程框架及学时分配表（34学时）303

主要参考文献3051,2,3,4,