| 內(nèi)容提要 本教材基于大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生需要掌握的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)技能和ICT技能，按照應(yīng)用情景介紹了如何利用大數(shù)據(jù)的信息挖掘技能、評(píng)測(cè)技能等寫好英語(yǔ)應(yīng)用文。全書(shū)正文寫作部分以學(xué)校、生活、工作和考試等情境下的英語(yǔ)寫作任務(wù)為主線，突出情景意識(shí)和讀者意識(shí)，堅(jiān)持“適度、夠用”的原則，旨在提高學(xué)習(xí)者英語(yǔ)應(yīng)用文體的寫作和應(yīng)試能力；附錄部分為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的形式幫助學(xué)習(xí)者快速掌握自我管理的技能和數(shù)字化環(huán)境下電子郵件使用技能、拼寫和語(yǔ)法檢查技能、訊飛語(yǔ)音錄入技能、打字錄入技能、有道云筆記使用技能、金山詞霸電子詞典使用技能和批改網(wǎng)在線評(píng)測(cè)等技能，旨在幫助學(xué)習(xí)者順利從傳統(tǒng)紙筆寫作過(guò)渡到數(shù)字化環(huán)境下英語(yǔ)應(yīng)用文寫作，提高自主學(xué)習(xí)能力。
全書(shū)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化繁為簡(jiǎn)，根據(jù)情境分4部分，共16個(gè)單元，每單元包括任務(wù)聚焦、閱讀任務(wù)、寫作任務(wù)、評(píng)測(cè)任務(wù)和反思任務(wù)5個(gè)板塊。教材既吸取了過(guò)程體裁法寫作理論和信息技術(shù)發(fā)展的精華，又精要介紹了新生代大學(xué)生所關(guān)注的數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)、互動(dòng)媒體和社交媒體等在應(yīng)用英語(yǔ)寫作教學(xué)中的運(yùn)用，是一本新穎、互動(dòng)、實(shí)用的數(shù)字化教材。它既可以作為大學(xué)本、?？品怯⒄Z(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用文寫作自主訓(xùn)練的教材，又可以作為參加大學(xué)應(yīng)用英語(yǔ)能力考試、四六級(jí)考試和碩士研究生英語(yǔ)入學(xué)考試等的寫作訓(xùn)練教材。
前言
本書(shū)是根據(jù)教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》和《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中有關(guān)教學(xué)模式改革的要求，針對(duì)國(guó)內(nèi)本、專科院?；谟?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+的理念和大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在英語(yǔ)寫作評(píng)測(cè)領(lǐng)域的應(yīng)用，精心構(gòu)思、策劃、編纂而成的，也是國(guó)內(nèi)第一本基于數(shù)字化寫作任務(wù)的應(yīng)用英語(yǔ)寫作教材。教程融匯了編者們多年來(lái)從事數(shù)字化英語(yǔ)寫作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和思考，吸收了基于批改網(wǎng)的英語(yǔ)寫作教學(xué)的相關(guān)研究成果。
全書(shū)立足在精心設(shè)計(jì)的數(shù)字化英語(yǔ)寫作任務(wù)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的ICT技能和英語(yǔ)應(yīng)用文寫作技能。每個(gè)單元的寫作任務(wù)圍繞任務(wù)聚焦、閱讀任務(wù)、寫作任務(wù)、評(píng)測(cè)任務(wù)和反思任務(wù)展開(kāi)，將寫作理論學(xué)習(xí)和紙筆寫作、數(shù)字化寫作實(shí)踐相結(jié)合。采用“焦點(diǎn)式”任務(wù)型教學(xué)法，將具體的英語(yǔ)寫作任務(wù)置于應(yīng)用語(yǔ)境中，最大限度促進(jìn)英語(yǔ)應(yīng)用文寫作知識(shí)和技能間的協(xié)同發(fā)展。任務(wù)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)進(jìn)程，由淺入深、循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐、從知識(shí)到技能、從技術(shù)到技能、再?gòu)募夹g(shù)到語(yǔ)言的過(guò)渡和循環(huán)。通過(guò)明確目標(biāo)、自我管理、當(dāng)堂訓(xùn)練、即時(shí)反饋、查缺補(bǔ)漏、交流互動(dòng)、反思提高的自主訓(xùn)練環(huán)節(jié)，構(gòu)筑了“寫評(píng)一體”的“零課時(shí)”寫作教學(xué)模式。
教程集紙質(zhì)教材和批改網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)于一體，利用二維碼掃描識(shí)別技術(shù)實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體和移動(dòng)媒體應(yīng)用間的雙向互動(dòng)、互相補(bǔ)充；利用微信等社交工具實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者間的自主交流、共享互動(dòng)。教程附錄介紹了自主學(xué)習(xí)必備的軟件和App等工具，并配有圖示、視頻和講解，直觀形象，學(xué)習(xí)者可以按圖索驥，逐步學(xué)會(huì)使用相關(guān)工具軟件開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行數(shù)字化寫作。
全書(shū)由韋匯余負(fù)責(zé)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、撰寫和統(tǒng)稿。參與初稿編寫的還有王琰(Unit 1、Unit 13、Unit 14)、魯蕾(Unit
4、Unit 9)、周娟娟(Unit 6)、王磊(附錄實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目三和四)。楊雋負(fù)責(zé)了部分撰寫工作(Unit 15、Unit
16)，還參與了統(tǒng)稿和中文部分的審校工作。澳大利亞專家John
Lilley對(duì)本教程的英文部分做了審校，并提出了修改建議。批改網(wǎng)陳瑞江博士參與了在線評(píng)測(cè)任務(wù)的設(shè)計(jì)、批改網(wǎng)平臺(tái)對(duì)接和整合工作。陳素紅、李靜、汪濤等也參與了相關(guān)研究與實(shí)踐工作。連云港師范高等?？茖W(xué)校和北京農(nóng)學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此書(shū)的編寫和出版給予了極大的關(guān)注和支持。清華大學(xué)楊永林教授和英國(guó)利茲大學(xué)Richard
Badger教授等專家提出了許多寶貴意見(jiàn)。東南大學(xué)出版社編審劉堅(jiān)博士后為本書(shū)的出版付出了辛勤的勞動(dòng)。在此一并表示衷心的感謝！
本書(shū)是江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題“數(shù)字化環(huán)境下高職應(yīng)用英語(yǔ)寫作零課時(shí)教學(xué)模式研究”(2013JSJG495，連云港師范高等?？茖W(xué)校韋匯余主持)和“北京高等學(xué)校青年英才計(jì)劃項(xiàng)目”(YETP1727，北京農(nóng)學(xué)院楊雋主持)的研究成果，也是江蘇省精品課程《英語(yǔ)寫作》項(xiàng)目的建設(shè)成果。 本書(shū)在寫作過(guò)程中，參考并引用了國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)、ICT技能培訓(xùn)和英語(yǔ)應(yīng)用文寫作等方面的文獻(xiàn)與網(wǎng)站資料，在此對(duì)這些文獻(xiàn)的作者表示真誠(chéng)的感謝。
由于編者水平有限，再加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，書(shū)中難免有不妥之處，敬請(qǐng)各位專家、讀者指正。 編者 2016年1月于北京 | 
