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1.内容简介 本书是孙汉洲先生教育思想研讨会资料汇编，主要收录了孙汉洲先生21世纪以来发表的相关论文，以及部分书刊中的对他的评介资料。本书分为五编：第一编“理念评述”，分别就孙汉洲先生的语文教育思想和教育管理思想作了初步探讨；第二编“教海问津”，收集了孙汉洲先生部分语文教学论文；第三编“治教探骊”，收集了孙汉洲先生部分教育管理方面的论文；第四编“教余心语”，收集了孙汉洲先生与学校教育有关的诗文；第五编“公众视角”，收集了媒体和社会知名人士的评价性诗文。 孙汉洲著述丰富，由于时间仓促，未能全面搜集，难免有遗珠之憾；另外，文稿校对工作也未能反复推敲，恐有疏误。凡此种种，敬请专家不吝赐教，以便会后进一步加工。 2.前言 南京二十九中七十周年校庆之际，南京市鼓楼区教育局与学校举办了刚退休的老校长孙汉洲教育思想研讨会。这本集子是研讨会的重要成果。集子中选录了孙汉洲先生21世纪前后教育教学论文和与教育相关的诗文，同时还收集了部分媒体的报道与同事、专家的评论文字，计约50万字。 孙汉洲先生1976年走上教坛，除其间读大学四年外，一直在教育教学、教育管理第一线奋斗、探索；天道酬勤，春华秋实，孙汉洲先生的成果丰硕。早在上世纪九十年代，他就形成了“新活导创”的教学风格，教学成绩在本地区出类拔萃。1987年，他担任了学校教务处主任，1989年起先后在白塔中学、东海县中学、东海高级中学、南京二十九中等名校任副校长、校长；退休刚卸任，又受聘为非营利性民办学校南京市鼓楼实验中学校长。无论在苏北还是南京，作为校长，他都以卓越的管理水平把学校工作搞得风生水起。我们不妨看一个事例，他在南京二十九中临卸任前创造了两个奇迹：一是学校2014年被评为全国文明单位，这在南京市教育史上绝无仅有；二是学校2015年高考文化类考生二本上线达608人，刷新了南京主城区名校高考的记录。 孙汉洲先生的学术研究与创作视野开阔。他是一个诗人、散文家、语言学家、孔学专家、语文教育与教育管理专家。他先后发表400多篇诗文，出版语言学、教育学、社会学专著以及诗集、散文集21部，主编著作30余部。他的研究成果先后获得全国、省、市、区（县）哲学社会科学奖、五个一工程奖等奖项20余次。 正因为如此，孙汉洲先生先后荣获“全国劳动模范”、特级教师、“江苏省有突出贡献中青年专家”等荣誉称号，并成为江苏省首批教授级高级教师，中小学教师中鲜见的中国作家协会会员。 孙汉洲先生的成就是多方面的，这个集子展示的主要是他语文教学与教育管理方面的思想理念与相关研究。孙汉洲先生是一个基础教育行家。他的教育教学思想、理念，扎根基础教育的沃土，具有“针对性、实用性、实践性”，易学易行，是基础教育宝库中的珍品。例如他“积米为炊”“生动激趣”“语文姓语”“读写结合”等教学理念，“以生为本”“以爱为本”“以德为本”“文化留根”“目标激励”“以研促教”等教育理念，无不闪烁着理论与实践的智慧光芒。我们把这次研讨会成果整理出版，旨在使孙汉洲先生的教育思想发扬光大，充分发挥其社会效益。 从传统人事制度的角度看，孙汉洲先生已经退休了；但是，从教育事业的角度看，孙汉洲先生退而未休。他创办的南京市鼓楼实验中学先是“未办先红”，后是“一办惊人”，从而充分证明他的教育青春不老，余勇可贾。我们期望孙汉洲先生青春永葆，再接再厉，继续在教育这块希望的田野上不辍耕耘，收获成功与辉煌…… 编委会 2016年9月10日 3.目录 第一编理念评述 自述——在孙汉洲教育思想研讨会上的发言2 因为心中有个“她”——孙汉洲语文教学理念评述5 风雨兼程——孙汉洲教育理念评述18 第二编教海问津 教学心得ABC31 我心目中的语文——对语文的认识与实践40 浅谈语文活动课程设计的原则43 汲取孔子教育智慧，提高教师执教水平46 试谈语文教学活动中成就动机感的培养51 由贾代儒谈语文教学……54 正确看待高考作文的“真实”性57 语文高考命题、评分与中学语文教学、教材的困惑和尴尬59 语文教育尴尬的社会原因及其对策探析62 语文教学面临的生活污染及其防治65 试谈语文试题的生动性69 把诗歌请回家72 与诗同行——为诗意校园创建活动而作75 诗歌素养·社会·人生77 诗歌在交际中的传媒作用80 诗歌散论86 让比喻之花盛开88 不必苛求学生93 论语文教学中学生创新思维能力的培养95 语文基本篇目复习提要98 试谈在诗文中引用神话传说的作用100 课堂教学“强调”的方法103 语文教学与德育渗透105 试谈语文课堂教学中的活水引进108 古代诗歌与德育教育111 加强中学修辞教学的措施初探113 注重生活之“米”的积累116 让孩子练硬创造想象的翅膀118 走出考试作文的误区121 谈考试作文应变能力的培养124 高考作文考什么？——高考作文命题范围概述126 考场作文决胜策略130 关于语文活动课的对话132 第三编治教探骊 风雨兼程廿五载——孙汉洲的成长轨迹136 论教师之爱150 孔子的人文教育思想与教育现代化160 教育方法辩证二题164 教师的幸福：在教育工作中成长168 汲取孔子智慧，提高高中语文教师实施新课程理念的身教水平170 由孔子谈教师思维品质的培养175 万世师表孔子比喻的魅力184 天才就在你身边——谈家庭教育中创新智慧的培养186 与孩子一起应对高考193 把人字写大——感受美国教育202 父爱的阳光——《傅雷家书》评介205 漫谈干部的执行能力208 漫谈孔子的自由精神212 新时期“合格校长”八议220 校长如何面对“问题”226 校长必备的十个特质232 校务委员会——现代学校管理的推进器239 打造儒学课程基地，留住民族文化之“根”——南京市第二十九中学儒学经典课程基地掠影244 第四编教余心语 校训歌：己所不欲，勿施于人252 校风：再思、慎言、敏行253 教风：诲人不倦255 学风：学而不厌（一）256 学而不厌（二）257 校园之歌（歌词）258 录取通知书寄语259 开学典礼献词260 毕业典礼祝词263 校长训词264 儒学馆铭265 孔子赋赞266 东海高级中学校碑铭269 三八节致女教师270 临考赠言——致2013届毕业班同学271 耕耘在希望的田野上——在2012年鼓楼区教育教学工作会议上的发言272 为了明天更辉煌（朗诵诗）——四星级高中创建验收旗下讲话277 二十九中2008之歌——学校2008年工作总结280 赏心亭记284 爱你——献给南京二十九中285 第五编公众视角 真情育桃李妙手著文章——孙汉洲典型事迹材料287 天道酬勤——教育工作掠影291 人生辛苦走一回298 成功的秘诀——特级教师孙汉洲教学实践与理论评述301 孙汉洲：现代陶行知304 耕耘在希望的田野上307 汉洲，是一道风景311 一位真正意义上的语文人313 上善若水读汉洲315 复合型的教育名家317 做成全人的教育319 海棠花开——仅以此献给孙汉洲老师以及执着奉献在东海教育战线上的老师们322 |
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