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1.目录 论教育改é©çš„ç†æ€§å›žå½’(自åº)çŽ‹å®¶ä¼¦ç¬¬ä¸€ç« å¯¹è¯æ–‡è¯¾ç¨‹çš„æ€è€ƒ1 第一节è¯æ–‡å¿…须姓“è¯â€çš„哲å¦æ€è€ƒ1 第二节历å²èƒŒæ™¯ä¸‹çš„è¯æ–‡æ•™å¦6 第三节从“å科å¦ä¸»ä¹‰â€çœ‹è¯æ–‡æ•™å¦ç†è®ºçš„乱象15 第四节è¯æ–‡æ•™å¦:请回归å¦ç§‘本ä½22 第五节è¯æ–‡æ•™å¦:借助“工具â€æ¸—é€â€œäººæ–‡â€27 第å…节读黄ã€é™ˆä¸¤ä½å…ˆç”Ÿçš„æ–‡ç« â€”â€”å…¼è®ºè¯æ–‡è¯¾ç¨‹çŸ¥è¯†ç³»ç»Ÿçš„构建 32ç¬¬äºŒç« è¿½æ±‚â€œå¾ˆè¯æ–‡â€çš„æ•™æ37 第一节教æ选文一定è¦å篇å—？37 第二节请站在“è¯æ–‡â€çš„角度关注è¯æ–‡æ•™æ42 第三节论è¯æ–‡æ•™æ的“è¯æ–‡â€ä¹‹ç¼–48 第四节论è¯æ–‡æ•™ç§‘书编选的è¯ç”¨è¿½æ±‚53 第五节部编本åˆä¸è¯æ–‡æ•™æ四大系统的显著进æ¥61 第å…èŠ‚å› æ–‡è€Œå¼‚,深文浅教——论é²è¿…作å“æ•™å¦67 第七节应该由è°è¯´äº†ç®—？——论莫言作å“è¿›è¯æ–‡æ•™æ71 ç¬¬ä¸‰ç« è¯æ–‡æ•™å¸ˆä¸ºä»€ä¹ˆå°±ä¸æ˜¯ä¸»ä½“？76 第一节有关è¯æ–‡è¯¾å ‚æ•™å¦ä¸»ä½“地ä½çš„哲å¦æ€è€ƒ76 第二节è¯æ–‡è€å¸ˆ,请在阅读教å¦ä¸ç«™ç¨³è„šè·Ÿâ€”—论è¯æ–‡æ•™å¸ˆçš„主体作用 81ç¬¬å››ç« å¤‡è¯¾Â·æ•™æ¡ˆÂ·å¦æ¡ˆ87 第一节阅读教å¦æ•™æ¡ˆè®¾è®¡çš„返璞归真87 第二节“å“味è¯è¨€â€æ˜¯è¯æ–‡è¯¾å ‚æ•™å¦ç›®æ ‡å—？92 第三节å¦æ¡ˆ,æƒ³è¯´çˆ±ä½ ä¸å®¹æ˜“97 第四节è¯æ–‡å¦æ¡ˆ,教育改é©ä¸çš„一个怪胎102ç¬¬äº”ç« é˜…è¯»æ•™å¦çš„“平民â€è§†è§’109 第一节阅读教å¦:请æŒâ€œå¹³æ°‘视角â€109 第二节论阅读教å¦çš„“常æ€â€å»ºæž„115 第三节阅读教å¦â€œæ•´ä½“性â€åŽŸåˆ™çš„多元æ€è€ƒ121 第四节论个性化阅读教å¦çš„三维构建125 第五节è¯æ–‡æ•™å¦,请挣脱“模å¼â€çš„缰绳129 第å…èŠ‚ç¿»è½¬è¯¾å ‚,能æœä¸å¦è¯æ–‡æ•™å¦è¿™æ–¹â€œæ°´åœŸâ€å—？134 第七节è¯æ–‡æ•™å¦:请从“本ä½â€å‡ºå‘选择媒体138 第八节切莫忽视背景知识引入的艺术143第å…ç« é˜…è¯»æ•™å¦æ–‡æœ¬å¤„ç†149 第一节论“长文çŸæ•™â€ä¸Žâ€œçŸæ–‡é•¿æ•™â€149 第二节阅读教å¦:为何ä¸å¯ä»¥â€œæ·±æ–‡æµ…æ•™â€ï¼Ÿâ€”—由《幽径悲剧》想起的154 第三节论è¯æ–‡è¯¾å ‚æ•™å¦çš„“深挖â€ä¸Žâ€œæµ…æ•™â€159 第四节好读书ä¸æ±‚甚解——对文本解读的ç†æ€§æ€è€ƒ164 ç¬¬äº”èŠ‚æ–‡ç« è¦â€œæµ…æ•™â€,还是è¦â€œæ·±æ•™â€ï¼Ÿâ€”—以《社æˆã€‹åˆä¸ã€é«˜ä¸ä¸åŒæ•™å¦å¤„ç†ä¸º170 第å…节论教æ文本“剩余价值â€çš„多元开å‘175ç¬¬ä¸ƒç« é˜…è¯»æ•™å¦çš„文体教å¦179 第一节å™äº‹æ–‡çš„“线索â€ç©¶ç«Ÿè¯¥å¦‚何认定？179 第二节试æžé˜…读文本“åŒçº¿å¹¶è¡Œâ€çš„å‡ ç§æƒ…况184 第三节科å¦åˆ’分论è¯æ–¹æ³•,çªç ´è®®è®ºæ–‡æ•™å¦çš„瓶颈188 第四节用“è¯æ–‡â€çš„æ–¹å¼æ•™è®ºè¿°æ–‡193 第五节情节·场é¢Â·ç»†èŠ‚——对å°è¯´æ•™å¦çš„深入æ€è€ƒ200 第å…节论文言篇目教å¦çš„拓展延伸与“剩余价值â€çš„多元开å‘205 ç¬¬å…«ç« é˜…è¯»æ•™å¦çš„过程210 ç¬¬ä¸€èŠ‚é¢„è®¾è¯¾å ‚ä¸Žè¯¾å ‚é¢„è®¾,è¯¾å ‚ç”Ÿæˆä¸Žç”Ÿæˆè¯¾å ‚——从三国时蜀汉å¸å›½çš„兴亡说起210 第二节论è¯æ–‡è¯¾æ—¶æ•™å¦çš„起承转åˆ216 第三节罗马ä¸æ˜¯ä¸€å¤©å»ºæˆçš„——论阅读教å¦â€œé˜¶æ®µç›®æ ‡â€çš„设置与è½å®ž222 第四节“从外到内ã€ç”±å¥¢å…¥ç®€â€çš„ç†æƒ³é€‰æ‹©â€”—论阅读教å¦çš„æœ‰æ•ˆé¢„ä¹ 229 第五节论è¯æ–‡è¯¾å ‚导è¯çš„价值å–å‘235第ä¹ç« 作文教å¦çš„“平民â€å»ºæž„240 第一节作文教å¦çš„“ç»â€ä¸Žâ€œçº¬â€â€”—论“写什么â€ä¸Žâ€œæ€Žä¹ˆå†™â€çš„对立统一240 ç¬¬äºŒèŠ‚å¯»æ±‚ç¼“è§£ä¹ ä½œæ•™å¦â€œäº‹å€åŠŸåŠç—‡â€çš„è¯æ–¹â€”â€”å› â€œåœ°â€åˆ¶å®œæž„å»ºä¹ ä½œå•å…ƒçš„å°è¯•245 第三节说明文写作ä¸ç›¸ä¼¼è”想ã€ç›¸åè”æƒ³ä¸Žå› æžœè”想的è¿ç”¨251 第四节议论文“三è¦ç´ â€ä¸Žâ€œå¹³æ°‘â€ä½œæ–‡æ•™å¦çš„建构256 第五节让å¦ç”Ÿç»™è‡ªå·±çš„作文写“åŽè®°â€262第åç« ä½œæ–‡æ•™å¦ä¸çš„改写è®ç»ƒ270 第一节改写——阻æ¢è€ƒè¯•ä½œæ–‡å‡è¯ã€ç©ºè¯ã€å¥—è¯çš„有效途径270 第二节改写è®ç»ƒ,æ高写作能力的有效途径(之一)275 第三节改写è®ç»ƒ,æ高写作能力的有效途径(之二)282 第åä¸€ç« å£è¯äº¤é™…æ•™å¦çš„“平民â€å»ºæž„287 第一节从解决“å¬åŠ›éšœç¢â€å…¥æ‰‹æ‹¯æ•‘“å¦å›°ç”Ÿâ€287 ç¬¬äºŒèŠ‚åˆ‡èŽ«è®©â€œå®¶æ ¡è·¯è·¯é€šâ€æˆä¸ºâ€œå¦å›°ç”Ÿâ€çš„“温床â€292 第åäºŒç« æ•™æ³•è®ºÂ·å•å…ƒæ•™å¦298 第一节呼唤å•å…ƒæ•™å¦çš„涅槃(之一)298 第二节呼唤å•å…ƒæ•™å¦çš„涅槃(之二)303 第三节论è¯æ–‡æ•™æ的“è¯æ–‡â€ä¹‹ç”¨308第åä¸‰ç« è¯¾å ‚è¯„è®®çš„ä»·å€¼å–å‘313 第一节è¯æ–‡è¯¾å ‚评议应å‘å¦ç”Ÿâ€œæ‰€å¾—â€å€¾æ–œ313 第二节å¦ç”Ÿâ€œæ‰€å¾—â€æ˜¯è¯æ–‡è¯¾å ‚评价的终æžç›®æ ‡319 ç¬¬ä¸‰èŠ‚è®ºè¯¾å ‚è¯„è®®çš„å¤šç»´å»ºæž„324 第四节趋å‘平淡æ‰æ˜¯çœŸâ€”â€”ä»Žå››å ‚ã€Šé‰´èµå®¶ã€‹è¯¾çœ‹è¯æ–‡å…¬å¼€æ•™å¦æ´»åŠ¨çš„价值å–å‘332 第五节追求“很è¯æ–‡â€çš„å°å¦è¯æ–‡è¯¾å ‚æ•™å¦338 第å…节对è¯æ–‡èµ›è¯¾å‘½é¢˜çš„“è¯æ–‡â€æ€è€ƒ344 第七节从“åŒè¯¾å¼‚æž„â€åˆ°â€œåŒé¢˜å¼‚æž„â€â€”—对è¯æ–‡å…¬å¼€è¯¾å½¢å¼æ”¹å˜çš„探索 349第åå››ç« è¯´è¯¾ã€æ¨¡æ‹ŸæŽˆè¯¾ä¸Žç‰‡æ®µæŽˆè¯¾353 第一节借用演绎过程,让“说课â€æ›´ä¸¥è°¨ã€æ›´ç²¾å½©353 第二节“微型授课â€æ£åœ¨èµ°å‘我们358 第三节让“微型授课â€èµ°å‘深入365 第四节论è¯æ–‡çš„“片段授课â€371 第åäº”ç« è¯æ–‡è¯¾å¤–活动与è¯æ–‡ç»¼åˆæ´»åŠ¨378 第一节引导课外è¯æ–‡æ´»åŠ¨,充实è¯æ–‡è¯¾å¤–活动378 第二节化“综åˆæ€§è¯¾ç¨‹â€ä¸ºâ€œè¯æ–‡ç»¼åˆæ€§å¦ä¹ â€383 第åå…ç« è¯æ–‡æµ‹è¯•è¯„ä»·389 第一节è¯æ–‡ç´ 质教育与è¯æ–‡åº”试教å¦389 第二节æ倡科å¦çš„è¯æ–‡åº”试教å¦395 第三节论è¯æ–‡åº”试教å¦çš„科å¦åŒ–追求400 第四节è¯æ–‡å¤ä¹ ,请借“拓展延伸â€çš„东风405 第五节是促进诗æŒç¹è£è¿˜æ˜¯æ·»ä¹±ï¼Ÿâ€”—也论“诗æŒå…¥é«˜è€ƒâ€410 第åä¸ƒç« è¯¾å ‚å®žå½•ä¸Žè¯„æž415 ç¬¬ä¸€èŠ‚ä¸€å ‚è¯¾èµ·æ‰¿è½¬åˆä¸çš„“剩余价值â€è¿ç”¨â€”—评王家伦è€å¸ˆçš„ã€Šä¸ƒé¢—é’»çŸ³ã€‹è¯¾å ‚æ•™å¦415 第二节从王家伦è€å¸ˆçš„《è€äººä¸Žæµ·é¸¥ã€‹çš„æ•™å¦æ´»åŠ¨çœ‹â€œå¸¸æ€â€åŒ–çš„å°å¦è¯æ–‡æ•™å¦420 第三节让笔下的人物“活â€èµ·æ¥â€”—王家伦è€å¸ˆä¸€å ‚作文教å¦çš„è¯¾å ‚å®žå½• 426åŽè®°437 |
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